MON ANNÉE en Français

LE TRAVAIL COLLABORATIF

La salle de Français est organisée en îlots afin de favoriser le travail collaboratif. Toutefois,afin d’éviter les bavardages, certaines règles sont à respecter. Des rôles seront donc attribués dans les groupes (régulateur, rédacteur, orateur…). C’est l’enseignant qui désigne les membres du groupe, selon l’objectif de la séance et le niveau de maîtrise de chacun.

Quelques règles simples :

• J’accepte tout camarade dans mon groupe.
• Je peux choisir un rôle mais pas toujours le même.
• Tout travail collaboratif commence par une discussion de groupe sur les objectifs de travail.
• Le régulateur est maître du temps et de la consigne. Il veille à ce que chacun ait la parole.
• Le rédacteur rédige la synthèse de groupe, les idées.
• L’orateur présente le travail du groupe à la classe.
• Chacun doit pouvoir exprimer ses idées sans être jugé ou rabaissé.
• Chacun doit s’investir dans une tâche, participer au travail de groupe et doit pouvoir répondre aux questions de la classe, de l’enseignant.

LE TABLEAU DES INFRACTIONS

Arriver en retard, ne pas réviser, perturber le cours en bavardant ou en ayant un comportement dissipé, ne pas prendre soin du matériel, manquer de respect envers un camarade ou l’enseignant, sont autant d’infractions qui dérangent la classe. Vous aurez droit à deux avertissements avant la punition et le mot inscrit dans le carnet à l’attention des parents. Une récidive occasionnera un rendez-vous avec la famille. Dans la classe, chacun est responsable de ses actes, d’où le tableau des infractions qui, affiché, nous rappelle que nous sommes là pour travailler dans les meilleures conditions. Le tableau sera renouvelé chaque mois afin que chacun ait une chance de voir son nom disparaître.

LE TABLEAU DE MOTIVATION

Le Tableau de motivation est affiché en classe, chacun peut s’inscrire ou verra son nom surligné lors de participations efficaces, d’initiative, d’investissement. Pour montrer votre motivation, vous pouvez par exemple :

–  Réaliser un exposé, un compte-rendu de lecture, un compte-rendu de séance cinéma (/10)

-Demander un travail supplémentaire ou réécrire un travail pour l’améliorer (10)

-Prendre la parole en classe à chaque séance (/5 en fin de semaine)

-Faire des propositions pour le blog, le mot de la semaine (/5)

-Proposer un texte libre pour le blog (/10)

-Présenter l’actualité de la semaine écoulée (/10)

-Présenter un coup de cœur ou un coup de griffe (/10)

-Montrer que vous avez bien révisé en récapitulant le cours en fin et en début de séance (/5)

-Aider un camarade en rédigeant pour lui, en l’aidant lors d’exercice (rappel :aider = ce n’est pas « faire à la place de … »), en prêtant son classeur s’il est bien tenu et lisible (/5)

Les classeurs d’autonomie peuvent vous aider, consultez-les ! Selon la note attribuée, vous choisirez de la garder ou pas pour votre moyenne.

LES CLASSEURS D’ AUTONOMIE

Afin de vous  responsabiliser vis-à-vis de vos apprentissages, un classeur d’autonomie est à votre disposition dans la classe. Vous pouvez y trouver :

• Des exercices supplémentaires pour approfondir une notion
• Des devoirs facultatifs
• Des sujets d’exposés ou d’articles pour le blog
• Des activités diverses et ludiques pour vous entraîner ou patienter

Ces classeurs sont également utilisés dans le cadre des plans de travail. Une à trois heures, en début ou fin de chapitre – soit toutes les trois à quatre semaines – sont consacrées au travail en autonomie. Chaque élève reçoit un plan de travail selon son niveau de maîtrise et doit s’organiser afin de le mener à bien sur le temps imparti. Un plan de travail peut servir à la préparation d’une évaluation ou bien à la remédiation avec les classeurs d’autonomie, en fonction des compétences non maîtrisées.

A vous de jouer pour gagner des point bonus (voir tableau de motivation) !